從事教職，看到台灣的學生，真的是很辛苦!!
教育部多年的教改，在我畢業後當起老師後，發覺，教改根本沒改!!
坊間的補習班，一樣衝著考取前段班、名校、月考成績。
自古以來的升學主義，貫穿了台灣的老中少族群，想到國高中時期，幾乎每個人都喊累。
然而，儘管教育改革的聲浪喊的兇，卻未見一個成功的改革案例。多數的學生，面臨繁重的課業壓力，只有接受跟抗拒兩種。也曾經，我是後者。
以英文來說，現在很多學生從小學就開始接觸英文，連鎖兒童美語補習班，應該唸出來一堆大家都不陌生。只是我很疑惑的是，既然現在學生英文起步的早，為何上國中後英文成績還是差異非常大? 好的可以很好，不好的，還是一樣爛。明明問起來大家小學都有學過英文。
後來我發現，部分原因出在教材及老師的教法。
目前市面上的兒童美語教材琳瑯滿目，百家爭鳴。各外文出版社都在搶這市場，也出了非常多的教科書。每個系列都有其配套。說到這點，就不禁要讓我誇獎國外教科書編輯的用心，這是國內出版社還未能做到的，基於人力及成本考量吧。
然而出了這麼多教材，補習班或老師的選擇也很重要。因為不是每ㄧ套教材都編的很好。
所以如果教材選得不好，已經影響教學成果的一半了。
好的英文教材(以啟蒙教材為首)，個人認為，應該是從發音開始吧。
且是自然發音(phonics)，而非kk音標。
太多人誤解自然發音，以為把26個字母發音教完就叫自然發音。
說穿了，他跟我們唸中文習慣的 "有邊讀邊" ㄧ樣的道理。看到字馬上可以從中拆解發音規則。
這麼好用的東西，為何一大堆人不懂得用，至今還一直強調學習kk才是王道
甚至連目前就職的補習班主任也這麼認為
只是這東西，雖然小學英文課本也有上，但上的不扎實。要通盤了解就要另找補習班了。
升上國中後，更不用講，雖然課本裡也有帶到，但都是輕描淡寫，課程重點還是擺在文法。
結果導致一堆學生看到單字不會唸，或者單字背不好，只會死背。
ㄧ樣的惡性循環，等到上高中、大學。台灣學生背單字還是一樣痛苦。
所以現在發覺，啟蒙教育真的是基礎。大家都會講 "萬丈高樓平地起"
對於學英文何嚐也不是這樣?
當大家ㄧ昧的拼文法、拼分數。考卷一直寫，真的都只是紙上談兵而已。
但回歸到最原點，英文真的就是拿來溝通用的，而非考試工具。
只是多數人、甚至家長，還是認為眼前看的到的分數是最重要的。
所以拿起國中參考書，看著裡面密密麻麻的文法、例外用法 (有的還講得不清不楚)、及奇怪的編排方式，
看著8年級的學生們，真是喜憂參半。
ps. 台灣的出版社真的應該去看看國外的教科書怎麼編排的。目前看過最好的還是朗文(Longman)的書
國際大品牌，果然水準差很多!!
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